师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
　　生：喜欢！
　　师：那你们现在想看吗？
　　生：想！
　　师：欲望好像不够强烈，到底想不想？
　　生：想！（大声）
　　师：请看大屏幕！（多媒体播放与鹅有关的一段

师:唐代诗人骆宾王七岁时创作了一首《咏鹅》诗，它用寥寥几笔为我们勾画了白鹅那悠闲，美丽，高雅的姿态，齐背一下这首诗好吗？
生:（齐背）
师：背得真好听！美好的童音把人又带回了美好的春天！下面我们一起来学

师：起立！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。
师：同学们，时至岁末，这节课我们需要回到近百年前北京大学的演讲堂里，去聆听蔡元培先生发自肺腑的演讲。先一起大声地把本文的标题读出来，预备起！
生齐读：就

三维目标：
　　【知识与能力】
　　1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
　　2、积累“师”、“道”、“惑”等文言实词和“于”、“其”等文言虚词的特殊用法，掌握文中特殊的

一、导入
师：在唐朝中期，门阀之风依然盛行，一些贵族子弟凭借出身门第天生就是统治者，在他们眼里知识学养毫无价值，自然更不把从师学习放在心上——据柳宗元介绍，如果有人从事学习，就会“哗笑之”。这时候一位

第一课时
师：同学们好！
生：老师好！
师：谢谢，请坐！上课前，想和同学们共同探究一个问题：朗读和朗诵之间，有些什么样的差别。哪位同学以前思考过这个问题的，能不能给大家说说？
可能是问题比较突然，学生

一、激情导入　
　　师：有一本书，它是一部长篇小说，它是四大名著之一，它成功的刻画了一百单八将的光辉形象，同学们请一起大声说出它的名字。
　　生众：《水浒传》。　　
　　师：你能说出其中的故事么？　　

【教学目标】
㈠知识与能力目标
1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。
2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。
3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。
㈡

〔教学目标〕
　　1、知识与能力目标
　　了解演讲的特点，了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，理解全文的感情基调，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会雨果充满激情的富于浪漫主义色彩的语言风格

师：前几天我们学《创造学思想录》，专家说遇到新问题会兴奋起来的人是有创造力的表现，今天这么多人听课，就是新问题，兴奋起来，学做有创造力的人!
我们按老规矩进行课前演讲。今天谁的任务？
生到台前：有点紧

一、借助注释，读懂词意
师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本

【学习目标】
1.积累重点文言词语，熟读成诵课文。
2.准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。
【学习重点】1、2
【教学思路】“言”→ “文”，“文字”→“文本”。
【课堂实录】
学生课前5分钟演讲
演讲

师：同学们，今天我们来学习屈原的《离骚》。屈原是战国时期楚国人，名平，字原，本世纪曾被推举为世界文化名人。曾为楚国的三闾大夫，主张联齐抗秦。楚怀王死后，他两度被放逐，无可奈何之中，自投汨罗江而死。代表

起始
师：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”每次读到李清照的这首词，我总感觉特别亲切，因为这里包含着我的名字。上个礼拜，我跟我的学生说下周要到丽水（líshuǐ）上课，他们认为我读错了，应该是lìshuǐ，

教学目标：1、了解数的发展，从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美，并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美；学会运用数学语言

【帕克•帕尔默在《教学勇气》中写到：“好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”郭初阳，杭州外国语学校的语文教师，在2006年全国中小学“个性杯”语文课堂教学大赛中获得

师：有这样一位名人。他是一个诗人，却成为童话之父；他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。他就是——
[课件] 安徒生铜像。
师：大家知道哪些安徒生

一、导入：
同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的

课前音乐：彭丽媛的《父老乡亲》 背景图片：北运河风光。
一、阐释课题，走近作者
师：同学们好。今天我们学的课文是——
生齐：蒲柳人家。
师：它是什么意思？你认为小说会写些什么？

（导入：播放毛阿敏演唱的《三国演义》主题曲《历史的天空》，要求学生边听边记下歌词。学生自由说三国的著名典故。）
师：在三国的星空中，刘备和诸葛亮是两颗璀璨的明星。今天，就让我们赴隆中，去茅庐，拜千